给教师的饮食小贴士~

多吃利咽食物:

多吃具有清热解毒功能的蔬菜水果,对防治慢性咽喉炎有一定的作用,如南瓜、丝瓜、芹菜、莲藕、雪梨、乌梅、莲子心等等。刺激性食物如辣椒、大蒜等应少吃,容易引起上火的油炸食物也不要多吃。



多吃养眼食物:

课堂上飞扬的粉笔灰易使教师患上结膜炎等眼疾,所以教师会经常感觉眼睛干涩、发痒。因此,除注意正确用眼外,教师要多吃具有养肝明目作用的食物,如羊蹄筋、羊肝、胡萝卜、菠菜、乌骨鸡、桑椹、甲鱼、黑木耳等等。


多吃抗疲劳的食物:

教师长时间站立讲课,下肢肌肉经常处于紧张状态,产生的乳酸在下肢积聚较多,会出现双腿沉重、酸胀等不适问题。因此教师应该多吃水果、蔬菜、豆类碱性食物,以消除疲劳。此外,服用大枣、麦冬、桂圆、人参熬成的汤,也有消除疲劳的作用。



多吃益脑的食物:

教师是脑力劳动者,脑力劳动会消耗大量能量。因此,教师宜适当补充富含氨基酸的食物,如鱼、牛奶、大豆及其制品等,以保证精力充沛、思维敏捷。另外,吃蛋黄、大豆、胡萝卜、鱼、肉等含磷脂丰富的食物,能增强大脑的机能,从而提高工作效率。


2011年全国教师散文奖已截稿~

谢谢大家的参与!


2009年全国教师散文奖颁奖典礼暨得奖作品集推介礼

2009年3月31日星期二

普通话水平测试批文移交‧魏家祥在北京见证

(中国‧北京)教育部副部长拿督魏家祥在北京见证“普通话水平测试”批文及相关合作协议移交仪式。

中国教育部语言文字应用管理司副司长张世平及教育部语言文字应用管理司综合处处长魏丹代表中国国家语言文字工作委员会(语委)在北京移交中国教育部委託天津市语委承担协助马来西亚华语规范理事会在马来西亚进行“普通话水平测试”

批文及相关合作协议,由华语规范理事会代表黄文炯、王治强接领,魏家祥见证。

首测5月23举行
“普通话水平测试‧马来西亚”首测定於5月23日,报名截止日期为5月9日。天津执行单位天津市语言文字培训测试中心主任赵红弢将在4月23日率专人到马来西亚确定测试的设施、考务的安排及电脑设备的验收工作。

这也包括考前培训等準备提供给专业的指导;以期首测成功举行。

魏家祥重申,他将领导马来西亚华语规范理事会全力推动,希望借此测试能更进一步强化马来西亚汉语的学习,并为有此意愿的大马人民提供便利,以审定普通话的水平。

星洲日报‧2009.03.31

三姑六婆是哪些职业?

我们常将喜欢说人是非的妇女称为“三姑六婆”,根据词典上的解释“三姑六婆”是指“不务正业的妇女”其实三姑六婆是指九种不同的职业。

三姑六婆此成语出自元朝陶宗仪的《辍耕录》卷十三:“三姑者,尼姑、道姑、卦姑也;六婆者,牙婆、媒婆、师婆、虔婆、药婆、稳婆也。”三姑便是指尼姑、 道姑和卦姑(指以占卦为生的),六婆则指牙婆(以介绍人口买卖并从中获利的妇女)、媒婆、 师婆(指女巫师)、 虔婆(鸨母)、药婆(给人治病的妇女)和稳婆(以替人接生为业的妇女)。

古时候,这些三姑六婆常常借用她们的身份来干坏事,因此人们便用“三姑六婆”来比喻不务正业的妇女。

(转载自http://tanwenshuozi.blogspot.com/2008/05/blog-post_04.html

2009年3月30日星期一

中国教育部、国家语委发布《现代常用字部件及部件名称规范》和《现代常用独体字规范》

 由教育部、国家语委组织研制的语言文字规范《现代常用字部件及部件名称规范》和《现代常用独体字规范》于2009年3月24日发布,自2009年7月1日起试行。

《现代常用字部件及部件名称规范》规定了现代常用字的部件拆分规则、部件及其名称。该规范适用于汉字教育(主要包括中小学语文教学、教材编写和信息技术教育,以及民族地区的汉语教学、国际汉语教学等)、辞书编纂等方面的汉字部件分析和解说,也可供汉字信息处理等参考。

  该规范中部件拆分的原则是:根据字理、从形出发、尊重系统、面向应用。具体拆分规则是:1.字形结构符合字理的,按字理进行拆分。如:“分”拆分为“八、刀”,“相”拆分为“木、目”。2.无法分析字理的,或字形与字理矛盾的,依字形进行拆分。如:“朋”拆分为“月、月”,“执”拆分为“扌、丸”。3.笔画交叉重叠的,不拆分。如:“串”不拆分为“中、中”,“东”不可拆分为“七、小”。4.拆开后的各部分均为非成字部件或均不再构成其他汉字的,不拆分。如:“非”不可拆分为“、“。5.因构字造成基础部件相离的,拆分后仍将相离部分合一,保留部件原形。如:“裹”拆分为“衣、果”。据此规则,对3500个现代常用汉字进行部件拆分,得出514个部件。根据不同变体、简繁对应、形近等原则对514个部件进行归组,共归为441组部件。

  部件名称命名规则是:1.按读音命名部件。如:“口”的名称是“口(kǒu)”,“聿”的名称是“聿(yù)”或“律(lǜ)字边”。2.按笔画命名部件。如:“丨”称为“竖(shù)”,“一”称为“横(héng)”或“一(yī)”。3.按俗称命名部件。如:“辶”称为“走之”,“彳”称为“双立人”。4.按部位命名部件。如:“囗”称为“围(wéi)字框”,“巛”称为“巡(xún)字心”等。

  依据以上规则,该规范给出了《现代常用字部件表》和《常用成字主形部件表》。《常用成字主形部件表》共包括305个常用的成字主形部件。在规范的附录中还给出了《现代常用字部件构字数表》和《现代常用字部件笔画序检索表》。

  《现代常用独体字规范》规定了现代汉字中常用的独体字,给出了《现代常用独体字表》。该规范适用于识字教育、辞书编纂等,也可供汉字信息处理等参考。

  独体字是由笔画组成、不能或不宜再行拆分、可以构成合体字的汉字。该规范制定原则是:尊重字理、从形出发、立足现代、面向应用。确定现代常用独体字的规则是:1.字形结构符合字理和独体字定义的汉字。如:“一、乙、日、火、土”等。2.符合独体字定义的草书楷化的简化字。如:“专、书、东、农”等。3.交重结构,不能拆分的汉字。如:“串、隶、事”等。

  依据以上规则,在现代汉字的范围内确定了256个现代常用独体字,形成了《现代常用独体字表》。为方便使用,该规范还提供了音序检索表。

  《现代常用字部件及部件名称规范》和《现代常用独体字规范》都是推荐性标准,鼓励社会使用。它们的发布,对推动汉字教育、辞书编纂、汉字信息处理等方面语言文字的规范化、标准化具有重要作用。特别是有助于传承汉字文化,提高汉字教育质量,克服乱拆乱讲汉字的现象,促进中小学信息教育与汉字教学的一致性。

  这两项规范已由语文出版社出版发行。

(转载自http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/04/info1238406973224504.htm

教育名言分享(十)

  1. 没有教会的,只有学会的。(建构主意)
  2. 世界上没有两片完全相同的树叶。
  3. 目前我们是用统一的教材,去统一全国几十万孩子的大脑。
  4. 现代课程理论认为:目标体系应该首先是情感态度,其次是能力,最后是知识
  5. 未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法的人
  6. 语言学习是一个不断积累、模仿、内化、感悟、运用的过程
  7. 有书真富贵,无事小神仙,有钱固不易,有闲则更难
  8. 有检查才会落实,有测评才会有促进。
  9. 不动笔墨不读书。
  10. 多读心中有本,勤写笔下生花。

2009年3月27日星期五

"拍马屁“的由来

我们常用“拍马屁”来说陷媚奉承的行为。古时候,“拍马屁”不是贬义词。“拍马屁”的来历有三种说法。一说是元代蒙古人的习惯,两人牵马相遇,要在对方马屁股上拍一下,表示尊敬。二是蒙古族以得到骏马为无上的荣耀。如果马肥,两股必然隆起,所以见到骏马,总喜欢拍着马屁股称赞一番,三是蒙古族好骑手,遇到烈性马便拍拍马屁股,使马感到舒服,随即乘势跃身上马,纵马而去。

那么“拍马屁”为什么会变成含贬义呢?这是因为那些趋炎附势者看到权贵策马而来,不管他的马优劣如何,都争着拍马屁股恭维一番:“大人的好马,大人的好马!”于是“拍马屁”成了巴结讨好、阿谀奉承的意思。

(转载自ttp://tanwenshuozi.blogspot.com/2008/07/blog-post_15.html

2009年3月24日星期二

教育名言分享(九)

1. 不懂、不会育己的教师,最终是无法育人的。

2. 课堂教学,同时也是教师自己生命价值的体现和自身发展的组成部分。

3. 开头叫的响,详略要得当,重点详描述,结尾有余香。

4. 应从教育心理学的角度,探索学生的认知规律

5. 读书百遍,其义自见。

6. 好读书,不求甚解。

7. 疏于读书,钝于思考。

8. 阅读是内化吸收,表达是外化运用。

9. 没有积蓄,就没有倾吐;没有吸收,就没有表达。

10. 识字教育不是一件小事,而是关系到中华民族文化素质和兴衰存亡的大事。

2009年3月23日星期一

五花八门是指哪五花?哪八门?

我们多用五花八门来比喻花样繁多或者变幻多端。五花八门究竟是指哪五花,哪八门呢?

古时候,五花是指金菊花(比喻卖茶的女人)、 木棉花(比喻上街为人治病的郎中)、 水仙花(比喻酒楼上的歌女)、 火棘花(比喻玩杂耍的人)、 土中花(比喻挑夫), 八门则指门巾(算命占卦的人)、二门皮(卖草药的人)、三门彩(变戏法的人)、四门挂(江湖卖艺人)、 五门平(说书评弹者)、六门团(街头卖唱的人)、七门调(搭篷扎纸的人)和八门聊(高台唱戏的人)。

古时候,“五花八门”也解释为古代战术中的阵势。“五花”是指是五行阵;五行是指金、木、水、火、土。古人认为,构成各种物质的种种元素即是五行。加之五行又代表红、黄、蓝、白、黑五种色素,它们混合在一起还可变成多种颜色,能够使人眼花缭乱。“八门”是指“八门阵”,“八门”也称八卦阵,这个阵势,原来是按照八卦的次第列为阵势的。 但是,八八可变成六十四卦,常使对方军队陷入迷离莫测之中。相传,春秋时期的孙武、孙膑最早运用八门阵。后来三国时期的诸葛亮又将八门阵改变成为“八阵图”。

(转载自http://tanwenshuozi.blogspot.com/2008/06/blog-post_15.html

2009年3月13日星期五

教育名言分享(八)

  1. 成绩已属昨天,今天我要从零开始,勤奋、进取、拼搏、奉献,是我永远的追求。
  2. 语文知识的掌握,能力的形成,有一个积累内化的过程,而阅读是最好的积累
  3. 实践召唤理论,只有从理论角度弄清问题,才能从实践中解决各种问题。
  4. 物质的贫乏是一种苦,但在我看来,生命灵性的压抑则是更深的苦。
  5. 评价目标不仅包含学生知识与技能方面的发展,还要求关注学生在过程与方法情感态度与价值观解决问题的能力等多方面的发展。
  6. 小学生的作文训练是为了培养他们的观察能力分析能力表达能力
  7. 多读,能使自己视野开阔,知识丰富,思想活跃,才能厚积而薄发,旁证而博引
  8. 训:教导——教师的事;练:练习——学生的事。
  9. 养蚕理论——不是喂一次桑叶,蚕就吐一次丝的。语文教学不是举一反三,而是举三反一
  10. 一个生命质量很低的教师,一个墨守陈规的教师,对于学生创造性发展无疑是一种近乎灾难的障碍

2009年3月12日星期四

漫谈普通话

汉语在不同地区和国家有不同的称法,在台湾称为国语,在马来西亚和新加坡称为华语。中华人民共和国成立之后,把现代汉语标准话称为普通话,普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为规范的汉语标准语。其实古人就已经有共同语的概念, 早在两千多年前,人们就认识到,人与人之间的来往必须使用共同语。

先秦时期,曾有一种类似“普通话”的统一的、规范的口语,称作“雅言”。根据史书的记载,孔子在读古书、行古礼时就使用雅言。雅言只是统一的口语,并没有在当时的社会推广,所以这种语言后来便死亡。汉代的时候,称同一的语言为通语。晋代五胡乱华、衣冠南渡之后,中原雅音南移,作为中国官方语言的官话逐渐分为南北两支。北方以洛阳雅言为标准音,南方以建康雅言为标准音。隋朝统一中国定都长安后,编著《切韵》,音系为金陵雅音为主,参考洛阳雅音的综合系统,因以南朝为正统政权。到了隋朝末年,扬州成为中国经济最繁荣的地区,因此,扬州吴音也曾成为南方雅言的代表,但是,杨州吴音没有得到官方语言的地位。  

到了唐朝和宋朝,即使在北方,口头语言与书面语言的差别显著增大了。一些唐诗已经运用了当时的口语。唐朝开始,江南成为中国经济最发达的地区,因此苏州吴音也成为南方雅言的一种通行语。由于政治中心在长安,长安话属于中原话。因此,长安雅言也是北方雅言的标准音。到了宋代,汉文更出现了口语化的倾向。著名的思想家朱熹的弟子所编的《朱子语类》,保留了朱熹使用宋代口语讲授和谈话的原貌。元朝的时候,首都是在大都,因此大都话也是一种通行语。由于元朝的统治者是蒙古人,不太熟悉汉族的文化,汉语的通行语继承了宋代的南方雅言。  

明朝的时候,南京话从吴语(南方雅言)转变为江淮官话。明代以南京话为正统,南京话也是南方官话的代表。后来迁都北京,北京话也有一定通行度。到了清朝的时候,统一的语言称为“官话”。1909年的宣统元年,满清政府的资政院开会,江永议员就正式提出要把“官话”正名为 “国语”。从此,“国语”一名,便正式在官方和民间开始采用了。1955年中国决定以“普通话”作为汉民族的民族共同语正式名称,已不再沿用原来的“国语”。到了1956年2月中国国务院颁布了《关于推广普通话的指示》,正式规定了普通话的内容,要“以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法的规范。”   

(转载自http://tanwenshuozi.blogspot.com/2008/06/blog-post_24.html

2009年3月11日星期三

音乐百宝箱(1-3年级)





《音乐百宝箱》系列共有六册,依照教育部所颁布的《音乐教育课程说明》编写。

《音乐百宝箱》的内容丰富又多样化,包括歌曲、乐理讲解、活动、增广活动、乐器介绍、歌曲创作、乐曲欣赏、听音训练等,生动有趣的呈献方式,让学生能积极参与活动,以玩游戏的方式来体会与学习音乐。

《音乐百宝箱》收录多首悦耳动听、易学易唱的歌曲,也收录了一些经典的国文和英文歌曲,以及一些有趣的其他外语歌曲。

《音乐百宝箱》的乐理教学力求简易实用,并配合歌曲等内容,有系统地讲解与示范。其活动和增广活动的内容包括歌唱、配合歌曲做动作、辨认各种声音、用乐器为歌曲伴奏、认识各种乐器、玩游戏等,范围广,方式多,能使学生乐在其中,从中体会到音乐为他们带来的乐趣。

《音乐百宝箱》也备有教学光盘,收录书中的歌曲、乐器声音、其他东西发出的声音等,方便老师配合内容来示范,加强教学效果,同时增加学习的乐趣。


2009年3月10日星期二

只、头、条、匹的用法

常见的动物量词有“只”“头”“条”和“匹”。

用于动物量词里,“只”是最常用的,“只”可以用在飞禽走兽,如一只鸟、两只老虎、三只羊。

“头”一般用于牲畜,而且用于体形比较大的动物,如一头牛、两头象、三头猪。

“条” 一般用于身体比较细长的动物,如一条鱼、两条狗、三条狼。与“只”“头”“条”相比之下,

“匹”是用得较少的量词。“匹”的量词用于马、骡。“马”的量词只有“匹”,“骡子”的量词除了“匹”还有“头”。

(转载自http://tanwenshuozi.blogspot.com/2008/10/blog-post_12.html

2009年3月7日星期六

普通话水平测试‧5月首度在马举行

(雪兰莪‧八打灵再也)今年5月国人将有机会参与,首度在大马举办的“普通话水平测试”,以评估本身的华语会话程度。

大马华语规范理事会常务委员会主席吴恒灿向《星洲日报》披露,以他为首的4人代表团将在今日(週六,3月7日)出发,前往北京进行4天实地考察。

“除了与中国国家语委司长王登峰进行讨论,我们也将前往天津普通话水平测试中心,瞭解进行考试细节。”

他指出,由於国人拥有本身的发音和语言特色,因此有关事项,也被列入讨论。

他披露,同行的人士包括大马华语规范理事会出版组主任王治强、信息组主任池光荣和电脑技术人员。

对著电脑朗读进行测试
他透露,普通话水平测试是以口试的方式进行,并分为5个部份。

“考生必须读单音节字词、多音节字词、选择判断、朗读短文和命题说话。”

“测试以电脑进行,因此考生只须在考场对著电脑朗读,并由中国当局进行评估。”

他披露,预计马大是首个测试中心,而日后将设立更多的测试中心和提供培训。

测试分为3级和6等吴恒灿说,测试分为3级和6等,民眾可通过考试瞭解和加强本身的华语会话程度。

“考试的直接对象是华语广播员、教师和採用华语的公务员,同时也希望公眾能踊跃参与测
试。”

他强调,此测试不会限制华语的发展,而是辅助华语健全发展。

(转载自星洲日报‧2009.03.07)

2009年3月6日星期五

教育名言分享(七)

  1. 汉字本身无所谓枯燥不枯燥,学习的方法才有枯燥不枯燥之分
  2. 授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。Give a man a fish and he eats for day. Teach him how to fish and he eats for a lifetime.
  3. 未来社会的竞争是综合能力整体素质的竞争。
  4. 抱着一颗阳光的心,去培养一个具有阳光性格与阳光心灵的人
  5. “读书”广义的概念涉及到学生做人的方法,对人文的关怀、个人的修养等。
  6. 人必须通过活生生的个体的灵性去感受世界,而不是通过理性逻辑去分析认识世界。
  7. 目前评价人才的三大标准:人格、创造力、团队精神
  8. 微笑,让老鼠爱上猫
  9. 智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成。
  10. “爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”

2009年3月5日星期四

教育名言分享(六)

  1. 旧教育观:重智育,轻德育;重知识学习,轻能力培养;重掌握领会,轻实际运用;重统一要求,轻个性发展;重求同记忆,轻求异创新。
  2. 学校接受的只是基本教育,而不是人生所受教育的全部。
  3. 阅读是内化的吸收,是对基础知识理解的过程;作文是外化的表达,是对基础知识运用的过程。
  4. 要设法打开学生的嘴巴,让他们敢说会读;解放学生的大脑,让他们独立探索,大胆想象,求异创新。
  5. 小学语文教学应以积累性阅读为主,学生的一个主要任务是学语言
  6. 教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人
  7. Dr. Howard Gardner 提出的九种潜能:1. 语言 2. 音乐 3. 逻辑—数学 4. 空间—想象 5. 体能 6. 人际关系 7. 自我认识/内省 8. 爱好自然 9. 灵性的认识。
  8. 素质教育重视学生生理与心理智力与非智力知识与人格全面和谐的发展;重视学生主体积极性、主动性、创造性的发挥。

课程纲要改革明年小学先跑‧增加英语课时间

(雪兰莪‧八打灵再也)据悉,教育部将於明年率先在学前教育及小学阶段落实课程纲要改革计划,同时加强学生的英语上课时间。

目前小学一至三年级学习英语的时间是每週1小时,四至六年级则是每週2小时;各方都认为英语课时间太短,将无法为学生在小学阶段打好英文基础。

增加英语上课时间
一名出席教育部课程纲要改革会议的校长透露,教育部已拟定好各科目的时间表,其中显示小学的英文课时间将获得增加。不过,他已记不起将增加至多少个小时。

“目前,小学生学习英语的时间很少,增加英语课时间对学生的英语学习有帮助。”

他说,各主要科目将保持不变,但其内容有增删之处,让整个纲要更扎实及符合需求。

他指出,除了教育部官员和教育机构代表,有关会议也邀请商业机构代表参与讨论。

学校为基础课程试跑
他说,教育部今年也将在500所学校率先实验性推行以学校为基础的课程改革计划,而这也关係到小六评估考试(UPSR)废存的问题。

“据瞭解,学生在学校课业表现佔70%,剩下的30%是通过公共考试评分。或许废除小六评估考试后,将由另一项分数比重较轻的公共考试取代。”

他说,课程改革计划以循序渐进的方式进行,即从2010年开始在小学一年级落实,至2015年小学就全面落实新课程纲要。

一些小学校长受询时皆表示赞同以学校为基础(school base)的教育改革计划,因为学生在平时上课及做课业时会更专心,减轻学生考试压力、学校教师的评估较準确及不以单一政府考试成绩决定学生未来前途等。

中6分3学期考试3次
全国国民型华文中学校长理事会主席彭运明说,一旦教育部在中六落实单元式的考试制度,中六的学习将分为3个学期,而每个学期都会有一次考试。

他今日(週三,3月4日)受询时向《星洲日报》说,也称为大学先修班的中六学习方式将与大学的方式一样,让学生準备适应大学的制度。

他解释,由於中六是於5月开课,每半年一个学期,所以就有3个学期;每个学期就有一次考试,考过的内容纲要不会重考,而每个科目以平均累积分数(CGPA)计算。

“3个学期的考试平均累积分数的总和,将做为学生进入大学的入学资格;大学预科班(Matrikulasi)也是以这样的方式计算的。”

由考试理事会出题
他说,每次的考试都是由大马考试理事会出题,并非由各校各自拟定。大马考试理事会将记录所有中六生的成绩。

他认为,这样的方式可减轻学生的考试压力和负担,因为考试范围已相对缩小。他相信,教育部最迟会在2010年或2011年落实这项制度。

彭运明校长也赞同教育部设立集中式的中六学校或学院的作法,因为一些中学只开两三班中六课程,很容易分散资源。

“这样的方式可避免浪费资源,也可以解决师资不足的问题。”

他说,教育部已擢升中六教师的薪金等级至DG44,为这项计划做準备,而一般中学师资等级是从DG41开始。

询及中六课程是否适合缩短至1年,彭校长认为,目前的课程已非常紧凑,若把时间缩短,将影响学生上大学时的基础。

(转载自《星洲日报》‧2009.03.04)

几和多少的分别

几和多少都是用来询问数目,但是它们的用法是有差别的。几和多少的用法如下:

一、几用来询问数目的时候,“几”所指的数目限于在二至九,但是可以用在十、百、千、万、亿前面。“多少”则可以用来表示较大的数目,也可以用来表示教小的数目。例如:你有几位兄弟姐妹?三位,你的学校有多少位学生?五百位。

二、“几”和“多少”都能用来表示不定的数目,如:中国有多少亿人口?中国有几亿人口?

三、“几”后面很少跟名词,一般都有量词,如:你有几个兄弟姐妹?“多少”后面可以直接用名词,量词可有可无,如:你有多少兄弟姐妹?

(转载自http://tanwenshuozi.blogspot.com/2008/12/blog-post.html

2009年3月4日星期三

SPM中国文学科适用书——《归去来兮》






《归去来兮》是2008-2010年SPM中国文学科适用书之一。《归去来兮》是老舍的作品,是一出只有五幕的舞台剧。本书内页附有插画,也备有参考资料和模拟习题,以帮助学生了解出题方式和应付考试。

2009年3月3日星期二

小六检试初中评估试 明年教改定废存

(吉隆坡3日讯)教育部将在2010年教育改革中,决定小六检定考试及初中评估考试的存废。副部长拿督魏家祥博士透露,教育部正在全盘检讨中、小学考试制度,目前建议部分考试制度向大学看齐,只考当时学期的内容,以减轻考生的学习负担。

“我们建议在高级教育文凭採用上述方式,惟未对小六检定考试及初中评估试存废,作出任何建议,包括拟出取代方案。”

拟取代方案
惟他说,这两项政府考试若废除,取而代之的考试或不是政府考试,而是区域或学校考试,但这须在2010年教改蓝本出炉后,才有结果。

魏家祥今天在国会走廊说,教育部要的是去芜存菁的中小学考试制度,就观察,大马人在孩子教育课题上,重视教育成果甚于过程。

他指出,约4万6600名考生在小六检定考试获取全优,可是这项考试制度不足以评估考生学习过程。

另外,教育部长拿督斯里希山慕丁认为,让小学生在六年级才进行一次大考,是不足够的,同时须在小六前已对学生进行了评估。”

他指出,教育部也正检讨小学及学前教育机构的课程纲要,以期让学生对国家歷史背景更瞭解。
“至于教部在大马计划下未落实的计划,将在第10大马计划下拨款及落实。”

( 转载自《中国报》)

SPM中国文学科适用书——《阿Q正传·祝福》



《阿Q正传·祝福》是2008-2010年SPM中国文学科适用书之一。本书收录了鲁迅所著的两个故事,即《阿Q正传》和《祝福》。本书内页附有插画,也备有模拟习题,以帮助学生了解出题方式和应付考试。

2009年3月2日星期一

英国‧常用英语单字最古老‧I We Two存在4万年

(英国‧伦敦)英国科学家利用电脑模组分析方式,辨识出一些最古老的英语单字,例如:I(我)、We(我们)、Two(二)等单字,早在4万年前便已经存在。

英国广播公司(BBC)网站报导,雷丁大学研究人员利用电脑模组,对英语单字的演变率和不同语言间共同的传统进行分析。

此校演化生物学家佩格尔表示,透过繁复的计算,他们得以估算出这些单字自古至今的汰换率。
雷丁大学科学家使用200个与文化科技没有特别关係、代表的概念也未因时空而改变的单字。研究发现,一个单字的使用频率,和它长久以来变化速度的快慢有关。因此,最常用的字,往往会是最古老的字。

改变最快消失最快
例如,I(我)、Who(谁)属於最古老的一群,此外还有Two(2)、Three(3)、Five(5)。One(1)稍微年轻一点,Four(4)则经歷一段语言学上的演化跳跃,比其它单字年轻许多。

改变最快的单字往往很快被其他单字取代而消声匿跡。好比Dirty(脏),在印欧语系有46种不同说法,且彼此毫不相干,它可能会在英语裡快速消失。Stick(棍棒)、Guts(狼吞虎嚥,非Gut)、Squeeze(挤压)、Bad(坏的),相信这几个字可能也很快就会作废。

(转载自星洲日报/国际‧2009.02.27)

SPM中国文学科适用书——《友联文选》



《友联文选》是依照马来西亚考试局的试题标准,配合考生的实际需要而编订的,协助他们应付2008年至2010年的SPM中国文学考试。
马来西亚考试局所公布的选文,其中十八篇课文是选自友联出版社所出版的《友联活叶文选》,剩余两篇则是中国诗人与现代作家的作品。
为了帮助学生了解出题方式和应付考试,《友联文选》也备有模拟习题。此外,它还详细地列出了每篇文章的作者、题解、正文、注释、语译和提示。