教育部於今年1月18及20日，在《馬來西亞前鋒報》公開招標出版、印刷及提供2011年課本的廣告，卻在事後取消編號4/2010和8/2010，即華小和淡小《馬來西亞．我的國家》的招標。
此外，這項名為“小學課程綱要轉型特別會議”也將探討在小學標準課程（KSSR）下，國文和英文的教學時間及是否統一這兩項科目的課程綱要。
教育部副部長拿督魏家祥和另一名副部長莫哈末卜艾也將出席會議，受邀出席的團體有教總、全國校長職工會、董總、華總和馬來西亞中華工商聯合會、全國校長理事會、全國淡小教師職工會及全國淡小校長理事會。
這一兩年來，教育部積極探討小學課程綱要改革，而最令華社關注的課題是華小的國文上課時間及是否統一華淡小與國小的國文課程。
董教總華團要求母語教學
董教總和華團在這課題的立場是，保留原有的國語課程與節數，同時加強和增加英語課程與節數。
另外一個新科目，即《馬來西亞．我的國家》的教學媒介語也引起爭議，董教總和華團立場一致地認為，應在各源流學校使用母語教學，若情況允許《馬來西亞．我的國家》的內容可納入原有的《公民》課。
教總主席王超群受詢時說，他將在會議重申教總要求《馬來西亞．我的國家》使用母語教學，華小國文課程和節數保持不變及加強英文課程和節數的立場。
彭忠良：華小國文深奧影響學習
全國校長職工會總會長彭忠良認為，把華小和國小的國文一律化的做法不正確，因為語文的學習應該漸進，而華小的國文和國小的程度一樣深奧，將影響學生對於國文的學習。
“在現階段華小的國文課程不能和華文一樣深奧，上課節數也不能和華文一樣多，因為這會影響華小生對國文的興趣，語文的學習須漸進，不能操之過急。”
他受詢時向《星洲日報》說，華小應該在這階段先把母語（華語）掌握好，與此同時鼓勵學生把國文學好。
他說，從1983年起，華小的國文和英文課程與國小的不一樣，這20多年來的小六評估考試（UPSR）的試卷也不一樣都沒有問題。
“這20多年來都沒有問題，教育部為甚麼要做出改革呢？既然是沒有問題，應該繼續保留下去。”
至於《馬來西亞．我的國家》的教學媒介語，全國校長職工會的立場是各源流學校使用母語教學。
劉志文：應增加英文節數
華總副總會長劉志文說，英語教數理政策廢除後，華小使用來教授數理的節數應該恢復為原有的華文節數，而國文的節數則應保留不變。
他說，華小畢竟不像國小，國小在語文方面只學國文和英文，華淡小則要兼顧母語，共3種語文的學習。
“國小的國文節數多，所以學習的課程程度較深是理所當然的，但華小要兼顧母語的學習，若統一華小和國小的國文課程後，是否要增加國語節數？
又有甚麼科目的節數須被犧牲？兩者息息相關。”
劉志文也是華總教育及人力資源委員會主席。他說，目前華小的國文節數合理，而英文的節數略嫌少了一些，而最好的方法是保留現有的國語節數，同時增加英語課程和節數。
“華團和教育組織反對英語教數理政策，因為英化數理不是提昇英文水平的管道，而是要通過英文本科。”
他透露，之前的小學課程綱要轉型會議上，教育部官員建議使用國語教授《馬來西亞．我的國家》，不過，與會者包括淡小組織皆認為應該使用母語。
星洲日報‧獨家報導‧2010.02.23
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