華小採LINUS加強讀寫算‧一年級生3月測試國語水平

（雪蘭莪‧八打靈再也‧獨家報導：陳玉甄）為了確保學生在3年的小學教育掌握基本的讀寫算技能，全國華小將在今年推行識字與精算計劃（LINUS），而所有一年級學生必須在3月參加國語水平測試。

據《星洲日報》探悉，各州教育局已分發國文水平測試的試卷給學校。而看過試卷考題的校長和老師都覺得這張試卷有一定的難度，並非一般學生都能通過。


3至8分須參與計劃

這張試卷的總分是12分，考獲9分或以上的學生可以如常上課，3至8分的學生須參與LINUS，1至2分則須加入LINUS特別輔導。

輔導老師將協助這些學生加強讀寫算的掌握能力，直至通過接下來每3個月1次的測試，而完全無法掌握讀寫算能力的學生須進行醫藥檢查，以鑑定是否有學習障礙問題，進而安排有關學生接受特殊教育。

識字與精算計劃將取代KIA2M計劃，從一年級開始推行至3年級完成，以確保達致有90%掌握讀寫算基本能力的目標。

教育部已為一些老師提供LINUS課程，一名參與其中的老師在網上論壇透露，整個課程還不夠完善，負責老師所得到的資訊也不夠完整。

王超群：每15學生1輔導老師
恐成安插馬來教師橋樑
另一方面，教總主席王超群擔心，在全國小學推行的識字與精算計劃（LINUS），將成為教育部在華小安插馬來教師的橋樑。

王超群受詢時向《星洲日報》說，若學生無法達標，教育部計劃安排每15位學生就會有一名輔導老師，給予特別的課程指導。

“教育部所委任的國文輔導老師必須是懂得雙語（國文和華文）的老師，這樣的學習方式才能事半功倍。”

他認為，馬來教師過剩，教育部想方設法把馬來教師安置在華淡小，及把華淡小同化以朝向單一元流目標是華社的隱憂。

“若教育部給提供馬來輔導老師的理由是為了提昇華小的國文，而且有關輔導老師人數不計算在原有的師資固打，我們又如何去拒絕呢？”

華小國文太深奧抽象

王超群批評，目前華小國文程度深奧和抽象，不適合低年級的學生，因為華小畢竟是以華文為主要媒介語，程度太深反而對學生不利。

他今日（週六，2月20日）受詢時向《星洲日報》說，華小要提昇的是華文水平，保留原有的國語節數，同時增加節數來加強學生的英文掌握能力是最佳的方案。

“現有的國文程度太過深奧和抽象，對一年級的學生不適合；我們計劃找一些資深的老師研究及探討目前的國文課程，以便向教育部提出相關建議。”

應加強預備班課程

針對不少華小生升上中學時，因為無法掌握國文而導致華裔輟學率高一事，王超群說，教育部若是為了要減低華裔輟學率問題，應該加強預備班課程，而不是加深華小的國文課程。

“教育部應該注重預備班課程，在師資和課程方面加強學生的語文，而不是把預備班視為可有可無的放牛班。”

彭忠良：推行LINUS目標
盼90%學生掌握讀寫算
全國校長職工會總會長彭忠良說，政府推行LINUS的目標，是希望在3年內掌握讀寫算基本能力的學生能達致90%或以上，這項計劃以國文水平和數學水平測試為主。

據他本身瞭解，國文水平測試的題目有一定的難度，由於測試在3月才進行，目前還不知道有多少位學生無法達標，很難進一步評論。

“明年的華小國文節數是否會增加，課程綱要改革後的程度如何，這一切教育部未有明確的定案。”

對師長有一定壓力
另外，大多數受詢的校長認為，LINUS計劃對校長和教師有一定的挑戰和壓力，若太多學生無法達標，會影響校長和教師關鍵表現指標，校長或教師將面對被降級的可能性。

他們認為，這項計劃的出發點是好的，但只是對國小有直接的幫助，而華小方面則沒有太多的好處。

“華小目前仍處於師資不足的情況，而且現有教師有很多文件工作要處理，若他們落力去達致教育部的要求，就少了時間花心思在教學上。”

他們認為，教育部要統一國小和華小的國文水平，會讓華小生更辛苦，畢竟華小的主要教學媒介語是華文。

“學語文主要是培養學生對語文的興趣，國文程度太深會讓學生產生挫折感，帶來負面效果。”

星洲日報‧2010.02.20